米兰体育按照“引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平”的总体要求，聚焦类型教育改革，彰显“黄河为魂、水利为根、工程为基、育人为本”办学特色，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，深化产教融合、校企合作，人才培养质量持续提升，社会服务能力显著增强，实现了学校事业的高质量发展，为打造中国特色高等职业教育模式贡献“黄河水院方案”。聚沙成塔，积水成渊。这些成绩的取得，得益于学校在“四个坚持、四个打造”上的探索与实践。
一、坚持立德树人根本，打造技术技能人才培养高地
一是聚焦黄河特色，践行培根铸魂使命。围绕新中国治黄史，建设黄河工程文化长廊，开发线上“博学水利”平台，面向全体学生开展“走进母亲河”等线上、线下教育活动，将“扬黄河文化、铸水利精神、精治水匠艺”融入育人全过程。开发黄河工程、黄河文化等10门特色课程，建设黄河文化干部教育学院、黄河黑岗口劳动育人基地、黄河东坝头思政教育基地，开展防汛抢险、黄河埽工技艺传承、保护母亲河等特色育人活动，助力黄河精神薪火相传。
学校党委高度重视课程思政建设工作，成立了以党委书记、校长任双组长的课程思政建设领导小组，设立实体化运行的课程思政教学研究中心，制定《课程思政实施方案》和《课程思政集体备课制度》，实施课程思政“十百千万”工程，构建全员全过程全方位育人的“大思政”工作格局。通过“请进来、走出去”邀请课程思政专家开展常态化的课程思政线上线下培训，组织教学团队定期开展课程思政集体备课、课程思政教学创新比赛，立项建设63个课程思政教学质量工程项目，建设课程思政元素库和案例集，不断提升教师的课程思政研究水平，打造了一大批懂思政、会思政的专业课教师，全面提升了一线教师课程思政建设能力。学校受教育部委托举办2届全国职业院校水利大类专业课程思政集体备课；学校课程思政教学研究中心获批国家级示范中心，《水力分析与计算》《GNSS定位测量》2门课程获批国际级课程思政示范课，另有11门课程获批省级课程思政示范课。
二是聚焦产业发展，创新人才培养模式。对接经济社会发展新技术、新产业、新业态、新模式，创新“横向三融通、纵向三聚焦”1+X岗课赛证融合双主体人才培养新模式，构建12个专业群书证融通人才培养方案及“基础+平台+模块+方向”育训互融模块化课程体系，实施产业学院、现代学徒制、订单班等形式多样化的校企双主体育人。学校积极建设46个“1+X”证书试点，学校设立职业技能等级认定中心，出台《职业技能等级认定工作实施方案》，将证书培训内容有机融入专业人才培养方案，明确过程化考核评价工作方式，面向在校师生和社会人员开展水平评价类职业的技能等级认定工作，已累计为7581人次开展职业技能等级认定工作。
例如机械设计与制造专业“中德教改（胡格）”试验班，探寻基于行动导向和构建主义理念的适合我国高职发展现状的专业教学体系改革新方向，完善理实一体化的专业实践教学体系，打造教学团队，建立以学生为核心的教学理念，优化重构课程体系，选择本专业必需、够用的知识与技能设计项目课程载体，引导学生在不同的任务情境中构建自己的技术知识体系；践行课程思政，同时突出非专业能力的培养，夯实学生职业素养团队精神、协调沟通能力、解决问题能力、终身学习能力。
学校与南京第五十五所技术开发有限公司及相关合作机构，联合成立实体运营公司“国基北盛（河南）教育科技有限公司”，负责运营云智产业学院，实施“校企融合、学训结合、顶岗历练”的工匠工坊式现代学徒制人才培养模式，推进“企业进校、专业共建”双元育人模式。创新推行小班化管理，实施项目化教学，配专职班主任（辅导员）全日制坐班进行班级管理，配备专门实习就业团队，协助实现学生全部带薪岗位实习。推行“学训结合”，强化学生的职业素养和专业技能培养，实现技术学习与技能训练有机融合。实施规模化顶岗锻炼，使学生培养践行了理论知识、专业技能与行业企业标准、职业标准有机结合，最终使毕业生达到ICT行业的需求，实现高素质技术技能型人才培养目标。
三是聚焦学生需求，深入推进“三教改革”。打造“线上线下”融合互动的新型课堂教学形态，实现分类分层次教学，获全国职业院校教师教学能力比赛奖15项；学校成立了教材建设与选用委员会，制定了严格的教材编写、审核、选用管理办法，严把教材的编写和选用环节。校企联合对接新技术、新工艺、新规范开发教材，建成模块化、活页式、工作手册式教材66部，17部教材入选国家“十三五”规划教材，2部教材获首届国家教材建设奖，《GNSS定位测量》和《工程测量》分获得一、二等奖，另有5部教材获首届省级教材建设奖。打造《工程制图》等4门国家级、25门省级在线开放课，《水力分析与计算》等国家级线上“金课”，疫情期间为全国422所同类院校、389家行业企业及其他用户单位开展线上教学提供支持。
四是聚焦创新赋能，深入推进“双创改革”。落实国家文件精神，将深化创新创业教育改革作为提升创新型技术技能人才培养质量的重要举措，通过树牢双创育人理念、完善双创质量标准、打造“1+1+X”双创课程及实践体系、实施灵活双创教学方法，对接行业需求和企业生产实际，创新双创教育和专业教育相融合的双螺旋教育模式，构建“专业为基打底子+创新引领想点子+双创实践趟路子”三递进式的人才培养路径。通过应用技术转移转化中心和双平台、真实的创业孵化实践环境培养学生分析问题和解决问题的能力，实现创新为学生赋能。学校先后获评全国深化创新创业教育改革示范高校、国家级众创空间、全国校企协同就业创业创新示范实践基地、全国高职院校创新创业示范校、全国高职院校创新创业100强、国家智能社会治理特色实验基地、河南省博士后创新实践基地、国家级创新创业学院；在中国国际“互联网+”创新创业大赛中，共荣获国赛1金、2银、5铜，省赛36金、58银、59铜佳绩。
二、坚持产业需求导向，打造专业集群建设高地
一是对接国家战略，构建专业集群体系。对接黄河流域生态保护和高质量发展、推进南水北调后续工程高质量发展等国家重大战略，明确“以工为主、以水为特，一体两翼、特色发展”的专业定位，构建水利水电建筑工程、测绘地理信息技术2个国家高水平特色专业群，8个优势骨干专业群、2个复合成长型专业群的专业集群体系。在“金平果”排行榜中，2个高水平专业群在2020-2022年连续3年位列全国高职院校分专业大类竞争力排行榜第一。
二是对接产业升级，丰富专业集群内涵。对接产业转型升级，中高本一体化设计职业教育培养体系，“岗课赛证”融合，构建“1+X”书证融通育训模式，推动各层次职业教育专业衔接贯通。牵头主持职业教育水利大类和测绘地理信息类专业目录、专业简介和专业教学标准修（制）订，累计主持和参与修（制）订专业目录124个、中高本一体化专业简介51个、专业教学标准31个。引领水利职业教育发展，指导全国23个水利高职院校100余个专业点的专业建设。
三是重塑教学组织，激发专业办学活力。基于产业发展和资源整合，以群建院，重塑11个基层教学组织，健全“对接产业、动态调整、自我完善”的专业群建设发展机制；实施专业动态调整机制，新建、撤并专业16个。目前学校64个专业中国家精品、示范等各类国家级专业比例达31%，省级以上特色、骨干专业比例达到51%。
三、坚持双师双能标准，打造名匠大师汇聚高地
一是实施梯级培养，打造高水平教学团队。打造“双梯级”教师阶梯式发展标准链，结合科研创新“四级平台”矩阵塑造教师能力。获批国家级职业教育教师教学创新团队2支、全国高校黄大年式教师团队1支、省级教师教学创新团队3支，全国水利职业教育教师教学创新团队2支。获批省职业院校“双师型”教师培养培训基地等省级基地5个。在“全国高校教师教学发展指数”总榜单中位居全国第5名、中部地区第1名。
学校始终坚持教学中心工作不动摇，高度重视一线教师教学技能提升，每年不定期组织骨干教师参加线上线下教学能力培训、下企业锻炼，“双师型”教师占82.68%。建立教师教学能力比赛制度，持续培育、层层选拔优秀教师参加各级各类教学能力比赛，全校教师的教学能力得到了显著提升。2019-2021年，学校获国家级教学能力比赛奖励8项，其中一等奖2项、二等奖1项、三等奖项5项，奖项数量位居全国第1。土木与交通工程学院张翌娜、冯屾教学团队连续2年获得国家级教学能力比赛一等奖。
二是实施引培并举，打造高层次人才队伍。实施人才强校战略，柔性引进王家耀院士担任首席科学家、王复明院士组建工作团队，设立坝道工程医院分院，带领学生参与高端工程项目，助力学生技能水平跨越式提升。获评国家级教学名师1人、国家“万人计划”教学名师1人、国家课程思政教学名师16人，50余人获评中原名师、河南省学术技术带头人、河南省职业教育教学专家等省级称号。
四、坚持“四元同构”机制，打造校企协同育人高地
一是创新体制机制，搭建校企合作平台。探索政行企校“四元同构”体制机制，牵头成立中国水利职业教育集团、河南省水利骨干职业教育集团，有效解决了水利职教产教融合不深、教学资源不足、社会贡献度不高等难题，2020年获批教育部首批示范性职教集团建设单位。开展现代学徒制人才培养，获批国家级现代学徒制试点单位，入选全国职业院校产教融合50强。
校企深度对接，全面落实各项试点工作，共同建设了智慧水利、测绘地理信息技术工程中心等7个校企一体的生产性实训基地和有机光电材料应用技术等2协同创新中心，其中3个实训中心认定为国家级生产性实训基地和协同创新中心；形成了“学生→学徒→准员工→员工”四位一体的“现代学徒制”人才培养模式，完善了5个专业特色人才培养方案；依托水利水电建筑工程和测绘地理信息技术2个国家级、网络营销等2个省级专业教学资源库和国家级、省级、校级在线开放课程建设，结合学校国家级教学诊断与改进试点的学校、专业、课程、教师平台搭建了现代学徒制教学管理平台，按照试点专业人才培养方案实行分层次分段培养；推进专兼结合教学团队和校企互聘共用的师资队伍建设等措施，建立了由专兼结合的专业建设与教学团队。各试点专业成立了校企合作指导委员会，建成了《米兰体育现代学徒制弹性学制管理办法》等管理制度，形成了校企联合招生、联合培养、一体化“双主体”育人的长效机制。
二是创新运行模式，共建现代产业学院。秉承“服务区域经济、助推产业升级”的理念，学校联合行业规模以上企业建设黄河明珠等8个集人才培养、社会培训、技术创新、科技服务等为一体的产业学院，探索混合所有制办学模式，建立“一站式”运营和“一体化”运作机制，《黄河上的明珠，大坝上的学校》入选教育部产教融合校企合作典型案例，建设经验多次在各大媒体、会议上进行交流展示。
任重者其忧不可以不深。实现“创新驱动、科教兴省、人才强省”的目标任务，建设高质量的职业教育意义尤其重大。按照楼书记提出的直道冲刺、弯道超车、换道领跑的要求和在“中原大地起高峰”的目标，我省在职业教育这个赛道更容易实现超车、领跑。作为全国7个部省合建职业教育创新发展高地之一，为我省职业教育高质量发展带来了重要机遇。我们职业院校要立足办学特色、发挥专业优势，为服务产业结构转型升级和经济社会发展发挥更大的作用。