范傅荻，男，1973年2出生，1996年毕业于北京师范大学，现为开封市第二十五中学语文教师。
看到基层教育的艰辛，还是大学生的他发誓要到教育一线做一名好老师；为了兑现自己的诺言，他不为名利所动，甘守清贫，在基础教育岗位上一干就是20年。
此生只愿做一名老师
1992年，范傅荻考入北京师范大学，在校期间，他经常从报纸、广播等媒体上了解到关于中小学生求学困难、一线教师工作艰辛的报道，这让他萌生了到教育一线工作的念头。1996年，毕业离校，老校长陆善镇关于校训“学为人师，行为世范”的阐释更加坚定了他的想法，他暗暗对自己许诺：“此生只愿做一名坚守在教育第一线上的老师。”
1996年，范傅荻从北京师范大学毕业，当时，他可以选择大学教师、教育部门公务员等很多很好的工作岗位，而他想都没想直接就到了教育第一线——开封市第二十五中学，而且，一干就是二十年。他长期担任该校珍珠班班主任和语文课教学工作，2016年又担任2016届珍珠1班、2班两个班语文教学工作，同时兼任珍珠1班班主任工作。他曾经带的2011届珍珠班在开封市高考中名列前茅，全班64名学生均超本科线，有34名同学超过一本线，多人以优异的成绩考上北大、复旦、中国人民大学等名牌大学。然而，谁能知道在成绩的背后他又付出多少呢？他曾拒绝过外省学校高薪聘请，抗拒过同学拉他经商的热潮，说服过朋友善意的劝导：来广州一起干私立学校吧，你不用投资，就凭你的实力和名气，我给你20%的股份……
但，依然不变的是他的誓言：只愿做一名一线教师！
要做就做一名好老师
“中学教育是基础教育，对青少年的成长起着至关重要的作用，既然发誓要做一名一线老师，就要对得起学生，对得住诺言。”这是刚到教师岗位上时，他对自己说的话。
他说到做到。课余时间，他注重学习钻研，并不断改进教学方法，课堂上，他注重诱导启发并重，激发学生的思考热情。在他的语文课上，不仅关心学生行为的投入，更关注学生的认识的投入和情感投入。以此为基础，他上的探究课《神奇的北极光》得到中央教科所和省市专家的认可，观摩课《石钟山记》得到同行专家的好评……为了使自己的语文课更能启发学生的思维，他特别注意课堂问题的设计，在讲《荷塘月色》时，他有意先抛出一个问题：“绘画可以分为水墨画、油画，素描，水彩画等等，现在你就是一位画家，假如需要你用一幅画来表现课文第六自然的内容，你会怎么选择呢？”学生们议论纷纷：水粉画，素描画，水彩画……最后，学习委员总结说：作者在第六段中要表现的是无法挥去的忧伤与孤寂，而水墨画表现这种意境。要是我画，画题我都想好了，就借用课文的原话：但热闹是他们的，我什么也没有。学生们由衷的感叹说，在范老师的课堂上，我们的心灵在飞扬，思想在进步，认识在提高！上他的课，那是一种享受……
我要把我的每一个学生都带好
看着班里孩子们一张张充满渴望的小脸，刚当上班主任的他又一次发誓：“家长把孩子交给了我们，就是对我们的信任，既然选择了这条路，我就要把我的每一个学生都带好。”
当今社会，单亲家庭的孩子较多，父母离异给孩子带来的伤害是成人无法想象的，高中阶段正值青春期，最容易掉队的就是这些孩子们，及时的家访与家长沟通是他多年的习惯。无论带哪一届学生，班里所有单亲家庭，他都会亲自登门拜访，了解学生的家庭情况，和学生们交朋友，更多的掌握学生的第一手资料。2014届，他班里有位女生，天资聪颖，成绩优异，但性格非常“独特”，和寝室同学的关系也较为紧张，他多次找她谈话却始终不得要领。后来，趁去外地学习的机会，他找到这位女生的母亲了解情况，才知道该女生在初中时受同学排斥，性格因此变得有些孤僻、敏感。他立即意识到了这个问题的严重性。回校之后，及时找到这位女生聊天，鼓励她敞开心扉，并且组织召开了“如何和你周围性格不同的同学相处”主题班会。班会上，他带着班里的孩子来到学校的花园，告诉学生们：“个性是人类身上最宝贵的东西，就像花园里不同的花朵一样，我们应该珍惜并尊重它。”慢慢地，在同学和老师的包容和鼓励下，这位女生逐渐摆脱了心理阴影，愈发活泼开朗，和同学们的关系也越来越融洽。
0820班，这是他中途接的一个分校差班，接班第一天，就发现班里地面肮脏不堪，充满了油污和一块块的口香糖污渍，根本看不见地砖的本来颜色。学生们习惯了在这样肮脏的环境中上课，浑然不觉。如此环境，怎能育人？他决心要改变这一切，让孩子们知道他们应该在什么样的环境中生活、学习。他把教室的地砖用坐标编上号给每个同学分配一块，自己也拿一块“包产到户”。他和学生一起带来了劳动工具，洗衣粉、钢丝球、铲刀……蹲在地上“一寸一寸”地擦洗；大扫除之后，学生们擦去脸上的汗水，第一次发现自己的教室原来可以如此清洁美丽。借着这个契机他告诉学生说：铲除的是地上的污渍，可净化的却是我们的心！就这样，他把一群被很多人放弃的学生又领回到快乐的校园里。
日常生活中，他主动靠近学生，和学生交朋友。范傅荻并不老，可是他的学生们总爱亲切地称呼他为“老范”。更多时候，他就是个“学生家长”。班里有几个年龄偏小，生活自理能力差的学生，他就格外关心他们，经常把他们叫到家里改善生活。为了驱除住校生们的孤独感，他常在节假日请他们到家里看电视，陪他们在学校图书馆度过假日，和他们一起做饭吃。有时还专门炸些小鱼、炒些拿手菜，带到学校给他们吃……就是这些潜移默化、润物无声的爱心付出，他的学生们正在悄悄地变化着……所带的班级取得了
二十年来，范傅荻正是靠着自己的真心、细心和爱心，全心全意履行着自己的诺言！
